U tjednu od 23. do 27. veljače u OŠ „Stjepan Radić“ iz Božjakovine obilježen je Tjedan protiv vršnjačkog nasilja. Raznovrsne i sadržajno osmišljene aktivnosti provedene su u svim razredima matične i područne škole, od prvog do osmog razreda, s ciljem jačanja empatije, odgovornosti i kulture nenasilne komunikacije.
U prvim razredima naglasak je bio na prepoznavanju osjećaja i snazi riječi. Učenici su kroz razgovor učili razlikovati lijepo i ružno ponašanje, govorili o ruganju i o tome kako se osjećamo kada nas netko povrijedi. Slušali su pjesmu „Ne rugaj se“, pjevušili njezin refren i promišljali poruku koju nosi. Izrađivali su plakate te bojali majice ružičastom bojom, simbolično obilježavajući Dan ružičastih majica. Na nacrtanim dlanovima ispisivali su riječ STOP kao jasnu poruku neprihvaćanja verbalnog nasilja, uz snažnu poruku: „Ne rugaj se jer boli me!“
U drugim razredima provedena je radionica „Što je nasilje?“ s ciljem osvještavanja razlike između šale, sukoba, nasilnog ponašanja i vršnjačkog zlostavljanja. Učenici su kroz uvodnu priču o Mirku razgovarali o tome kako se osjeća osoba kojoj se drugi rugaju, prigovaraju ili je isključuju. Analizirajući Mirkove osobine i ponašanje njegovih vršnjaka, učenici su prepoznavali tugu, usamljenost i odbačenost te zaključili kako svatko ima pravo biti prihvaćen takav kakav jest. Posebno su promišljali o tome kako riječi mogu povrijediti te kako nasilje može biti prisutno uživo, ali i u virtualnom okruženju. Nakon razgovora i gledanja kratkog igrokaza, učenici su sudjelovali u likovnoj radionici izrade emotikona kojima su prikazivali osjećaje i poruke podrške, naglašavajući važnost prijateljstva, pomoći i prihvaćanja. Radionica je pridonijela boljem razumijevanju neprihvatljivih ponašanja te jačanju empatije i razrednog zajedništva.
Treći razredi pristupili su temi kroz književne tekstove i iskustveno učenje. Čitanjem priče „Zbog grube riječi“ učenici su osvijestili potrebu da promisle prije nego što izgovore riječi koje bi mogle nekoga povrijediti. Razgovarali su o tome kako se ispričati i pomiriti s prijateljem, a sadržaj su produbili dramatizacijom i igranjem uloga. Čitanjem priče „Snjegomrazić i Snjegoledić“ opisivali su svađu dvaju snjegovića te osmišljavali drugačiji, mirniji završetak priče. Navodili su konkretne načine pomirenja i izbjegavanja ruganja, a slušali su i skladbu o prijateljstvu. Sve su naučeno praktično primijenili na satu Tjelesne i zdravstvene kulture kroz momčadske igre, gdje su vježbali suradnju, poštivanje pravila, rješavanje nesuglasica te pravodobnu ispriku i pomirenje.
U četvrtim razredima učenici su kroz vođene razgovore i rad u skupinama analizirali svakodnevne situacije sukoba. Raspravljali su o emocijama koje se javljaju u takvim situacijama te o važnosti pravodobne reakcije kako sukob ne bi prerastao u nasilje. Svoja su razmišljanja pretočili u plakate i poruke podrške koje su izložene u školskim prostorima.
U petim i šestim razredima poseban je naglasak stavljen na razlikovanje sukoba i zlostavljanja. Učenici su učili prepoznati ključne elemente nasilja te raspravljali o odgovornosti svakog pojedinca u razredu. U sklopu radionice „Zlostavljanje ili sukob“ radili su u skupinama, analizirali zadane hipotetske situacije te ih međusobno predstavljali i komentirali. Kroz raspravu su predlagali načine kako spriječiti da sukob preraste u nasilje te kako pružiti podršku osobi koja je izložena neprimjerenom ponašanju.
U sedmim razredima aktivnosti su provedene uz interaktivne sadržaje i prezentacije. Učenici su razgovarali o različitim vrstama sukoba i nasilja, o razlozima zbog kojih do njih dolazi te o emocijama koje ih prate. Kroz igru uloga prošli su nekoliko scenarija – jedan u kojem je sukob riješen na samom početku i nije prerastao u nasilje te drugi koji je doveo do nasilničkog ponašanja. Nakon analize predlagali su konkretne promjene i načine prevencije. Ujedno su pogledali i video prilog o Danu ružičastih majica te zapisivali poruke i savjete kojima su dodatno naglasili važnost nenasilja.
U osmim razredima učenici su promišljali o dugoročnim posljedicama nasilja i ulozi promatrača. Razgovarali su o osobnoj odgovornosti, o tome zašto dolazi do sukoba te kako reagirati na vrijeme. Izrađivali su informativne plakate i poruke podrške, ističući važnost hrabrosti, empatije i spremnosti na pomoć.
Zajedničkim obilježavanjem Dana ružičastih majica i Tjedna protiv vršnjačkog nasilja učenici su pokazali kako se vrijednosti tolerancije, prijateljstva i međusobnog uvažavanja razvijaju sustavnim i kontinuiranim radom. Aktivnosti provedene u svim razredima matične i područne škole još su jednom potvrdile važnost stvaranja sigurnog, poticajnog i podržavajućeg školskog okruženja za svakog učenika. Fotografije zajedničke izrade plakata i ponosnog predstavljanja razrednih poruka dodatno potvrđuju koliko su učenici ozbiljno i odgovorno pristupili temi. Suradnički rad, simbolika ružičastih dlanova i jasno istaknute poruke protiv nasilja svjedoče o osobnom angažmanu svakog učenika i snažnom osjećaju zajedništva. Vidljivo je da aktivnosti nisu ostale samo na razgovoru, već su rezultirale konkretnim, trajnim porukama u školskom prostoru. Time je još jednom naglašeno kako se kultura nenasilja gradi svakodnevno – zajedničkim promišljanjem, djelovanjem i jasnim stavom da nasilju nema mjesta u našoj školi.
